高等教育自學考試環境設計（專升本） 專業考試計劃

一、指導思想

高等教育自學考試是我國高等教育基本制度之一，是對社會自學者進 行的以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學、國家 考試相結合的高等教育形式，也是我國高等教育體系的重要組成部分。

高等教育自學考試環境設計（專升本） 專業的任務，是通過自學考試 促進廣泛的個人自學和社會助學活動，推動環境設計專業在職教育和大學 后繼續教育，造就具有一定的設計表現力和鑒賞能力的專門人才，以適應 社會主義現代化建設的需要。環境設計（專升本） 專業人才培養水平和課 程設置在總體上應與一般全日制普通高等院校相應層次專業要求保持基本

一致。同時，結合新時期高等教育自學考試人才培養目標定位和人才培養 特點，突出強化“技能自考”的人才培養理念，突出強化課程設置的職業 性、應用性、實用性、選擇性和發展性，突出強調對學習者職業素養和職 業核心能力的培養與訓練。

二、學歷層次及規格

高等教育自學考試環境設計（專升本） 專業的學歷層次為本科，學科 門類為藝術學，專業類為設計學類。

本專業考試計劃規定合格課程 15 門（其中考試課程相關的實踐考核環 節部分不單獨計入課程門數），總學分 74 學分。凡按照本專業考試計劃的 規定，取得相應課程合格成績，畢業環節和實踐性環節考核合格，思想品 德經鑒定符合要求者，經審核通過，由湖北省高等教育自學考試委員會頒 發環境設計（專升本） 專業畢業證書，主考學校副署，國家承認學歷。符 合高等學歷繼續教育學士學位授予條件者，由主考學校按規定授予學士學 位。

三、培養目標與基本要求

本專業培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發展，具有較高 的科學文化素養、職業道德水準、創新創業能力和社會責任感，適應社會 和經濟發展需要，具備環境設計專業相關方向的方案設計能力和深化設計 能力，能在設計單位、施工單位及生產單位從事主創設計和管理等方面工 作的應用型專門人才。

本專業要求掌握環境設計專業相關方向的基礎理論、設計方法、技術 要求和設計規范等相關知識，掌握專項設計能力和綜合設計能力，具備各 類專業設計應用軟件的基本操作技能。主要包括：

1.掌握環境設計的基本理論、基本知識；

2.掌握建筑室內設計或園林景觀設計以及對應相關的家具設計、設施設 計、陳設設計、照明設計等的基礎理論和基本知識；

3.具備建筑室內設計或園林景觀設計以及對應相關的家具設計、設施設 計、陳設設計、照明設計等深化設計能力或技術設計能力；

4.掌握與本專業相關的設計規范和制圖規范；

5.具備設計表達和施工圖設計能力；

6.掌握設計表達、設計溝通和設計組織能力；

7.熟悉國家環境設計領域的相關政策與法規；

8.具備對新知識、新技能的學習能力和一定的創新能力。

四、課程設置與學分

專業名稱： 環境設計（專升本）     專業代碼： 130503

五、主要課程說明

1.中國近現代史綱要   略

2.馬克思主義基本原理概論 略

3.英語（專升本）  略

4.設計標準與規范

本課程旨在針對藝術設計類院校的建筑、室內等專業的學生在課程設 計、畢業設計與工程設計方面的要求，指導學生學習了解基本的與常用的 建筑裝飾裝修規范標準。課程參照建筑、室內裝飾制圖國家標準、行業標 準、地方標準進行總結歸納，從制圖標準、設計規范、圖紙設計要點上， 對建筑室內裝飾裝修圖設計進行詳細講授。

5.景觀設計

本課程是環境設計專業的專業核心課程，通過教學，使學生對于景觀 設計有個初步的認知印象，了解景觀設計的 目的和設計的基本原則，掌握

有關場地的規劃、景觀要素及微氣候的運用、植物配置的基本原理等基本 知識，以及改善人類環境、保護自然生態的重要意義； 通過教學，使學生 了解社會和市場對于景觀設計職業的要求和作為一個景觀設計師應該具備 的基本素養。它是引導學生邁入專業設計領域必須學習的重要專業設計課 程。通過本課程的教學，將為把學生培養成為一個合格的設計人員打下堅 實基礎。

6.環境生態學

環境生態學是以生態學的基本原理為理論基礎，結合系統科學、物理 學、化學、儀器分析、環境科學等學科的研究成果，研究生物與受人干預 的環境相互之間的關系及其規律性的一門課程。它是研究人為干擾下，生 態系統內在的變化機理、規律和對人類的反效應，尋求受損生態系統恢復、 重建和保護對策的科學課程，研究運用生態學理論，闡明人與環境間的相 互作用及解決環境問題的生態途徑。

7.設計表達（環境設計）

本課程旨在結合透視學、造型學、設計學、色彩學、方法學等多學科 知識，通過指導學生觀摩、訓練、思考、分析、創新、表達，來拓展與提 升學生設計表現方法與技能，同時鍛煉與培養學生的創意力、創新力、表 現力。

8.環境行為與心理學

本課程旨在研究人的心理、行為與其所處環境之間的關系，包括促進 人工環境設計人性化，改善人與自然環境復雜與多樣關系的各類理論與實 踐研究。環境心理學研究具有多學科交叉性，不僅涉及建筑學、環境科學， 而且與人類學、社會學、地理學等有密切聯系。

9.光與色彩

本課程通過系統性的色彩能力訓練，從不同的理論層面上把握色彩構 成原理，全面地掌握色彩構成設計的原理、方法，提高對色彩與光的認識 方法、構成方法。而通過對色彩構成方法的訓練、對光的合理運用，使學 生具有運用光與色構成的能力，從而為以后的專業色彩設計能力打下扎實 的基礎，提高對色彩構成的藝術能力。

10.計算機輔助設計（實踐）

環境設計專業的計算機輔助設計(CAD-Computer Aided Design)是利用 計算機及其圖形設計軟件幫助設計專業學生進行設計工作的一門課程。本

課程旨在通過教授 AUTOCAD 軟件，進行繪圖與設計，完成建筑設計、室內 設計、景觀設計的二維、三維設計方案。因為 AUTOCAD 在各專業領域尤其 在環境設計專業的廣泛應用，因此計算機輔助設計 CAD 課程已成為了環境 設計學生的專業必備課程。

11.室內環境設計初步(實踐)

通過本課程的學習，使學生掌握室內環境設計的基本概念、基本要求

和基本的設計原則，掌握不同空間的設計方法，著重概述室內環境設計的 空間組織、界面設計、光環境、色彩、家具與陳設等設計要素的組合關系，

解析室內環境設計的基本原理和方法。通過本課程實踐，開發學生的創造 性思維，使學生具備一定的室內設計構思創作和實踐動手能力。

12.公共環境藝術設計

通過課程實踐訓練學生掌握公共環境藝術創造的設計方法、設計技巧、 設計創意能力，提升學生對公共環境藝術的審美意識和水平，使學生的設 計思維更加活躍、敏捷，成為具有高水平的公共環境藝術創新人才。

13.電腦三維設計(實踐)

本課程旨在通過對相關三維軟件的教學，使學生了解并掌握包含建模、 動畫、渲染、角色、粒子等在內的三維設計基礎，并適當了解新增的插畫 模塊。通過該課程的學習，學生們能夠輸出全播放品質的圖片和動畫，也 能夠輸出整體成像，從而達到專業學習的基本要求，同時也能夠滿足市場 與社會發展的需求。

14.現代設計方法

本課程旨在培養學生掌握專業理論知識與先進的設計理念，使其具有 敏銳的藝術感悟力與嚴謹的邏輯分析能力。該課程通過對現代主要設計方 法、設計運動、設計風格、設計流派、設計師及其經典設計作品的講解， 使學生重點掌握如系統化設計、計算機輔助設計、動態設計等現代設計方 法，并結合課堂實踐，運用所學知識進行作品的鑒賞和分析，綜合把握現 代設計方法，培養創造創新能力。

六、實踐性環節學習考核要求

實踐性環節學習考核是為了實現專業規格要求和課程考試目標，對應 考者進行基本技能及運用所學知識分析和解決實際問題能力的考核。主要 包括：

1.實踐性環節課程

含實踐的課程及實踐所占學分： 計算機輔助設計（ 實踐） 5 學分、室內 環境設計初步（實踐）7 學分、公共環境藝術設計 6 學分、電腦三維設計（ 實 踐）6 學分。

2.畢業設計考核要求

畢業設計考核要求學生有效地、系統地歸納所學專業知識，充分展現 專業分析能力和解決問題的能力。通過畢業設計，將設計課題分析研究過 程和結論，用設計圖紙的形式作出完整性表達，是對多年專業學習的最終 總結與匯報。該環節要求學生充分熟悉設計流程及專業技術要求，能及時 更新最新設計理念，具備獨立承擔設計任務，逐步掌握材質的合理運用， 具備整理設計素材、完整設計圖紙表達、撰寫設計報告的綜合能力。

七、報考條件

專科及以上前置學歷信息（含學信網相關學籍信息） 為藝術設計類、 設計學類、美術學類等專業的考生可報考本專業。

六、教材目錄