絕密★啟用前

　　2021 年成人高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)考試專(zhuān)升本

　　教育理論

　　本試卷共兩部分，滿分 150 分，考試時(shí)間 150 分鐘。

　　一、選擇題:1~12 小題，每小題 2 分,共 24 分。在每小題給出的四個(gè)選

　　項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

　　1.童年期的孩子情緒不穩(wěn)定,起伏性大，“破涕為笑”是常有的事;少年期的孩子情

　　緒相對(duì)穩(wěn)定，常常隱藏自己的情感。這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有[ ]

　　A.不均衡性

　　B.穩(wěn)定性

　　C.個(gè)別差異性

　　D.階段性

　　2.我國(guó)于 1985 年頒布的，旨在“提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好人才”的

　　教育改革文件是[ ]

　　A.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

　　B.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》

　　C.《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》

　　D.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

　　3.我國(guó)古代明確闡述教學(xué)相長(zhǎng)辯證關(guān)系及“師嚴(yán)然后道尊”教師觀的教育文獻(xiàn)是

　　要[ ]

　　A.《中庸》

　　B.《學(xué)記》

　　C.《大學(xué)》

　　D.《論語(yǔ)》

　　4.提出教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)理論,并將教育目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能

　　目標(biāo)三大類(lèi)的心理學(xué)家是[ ]

　　A.布魯納

　　B.皮亞杰

　　C.布盧姆D.維果茨基

　　5.以泰勒為代表的課程論專(zhuān)家提出的課程設(shè)計(jì)模式被稱(chēng)為[ ]

　　A.情境模式

　　B.實(shí)踐模式

　　C.過(guò)程模式

　　D.目標(biāo)模式

　　6.我國(guó)中小學(xué)各學(xué)科教科書(shū)編寫(xiě)的直接依據(jù)是[ ]

　　A.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　B.課程方案

　　C.課程類(lèi)型

　　D.教育目的

　　7.某中學(xué)規(guī)定女生不許留披肩發(fā),否則責(zé)令限期改正，拒不改正將被強(qiáng)制執(zhí)行。這

　　種做法侵犯了學(xué)生的[ ]

　　A.受教育權(quán)

　　B.健康權(quán)

　　C.隱私權(quán)

　　D.人身權(quán)

　　8.優(yōu)秀班主任在處理犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)經(jīng)常采取點(diǎn)名批評(píng)和不點(diǎn)名批評(píng)相結(jié)合的方

　　式，并取得了比較好的教育效果。這種做法遵循的德育原則是[ ]

　　A.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則

　　B.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則

　　C.教育影響的一致性和連貫性原則

　　D.知行統(tǒng)一原則

　　9.某校組織學(xué)生收看“七一勛章”頒獎(jiǎng)儀式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“七一勛章”獲得者

　　無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德和模范行為。這種德育方法屬于[ ]

　　A.自我教育法

　　B.實(shí)際鍛煉法

　　C.榜樣示范法

　　D.品德評(píng)價(jià)法10.為使學(xué)生理解“果實(shí)”概念，老師在課堂上將課前準(zhǔn)備好的果實(shí)切開(kāi)，讓學(xué)

　　生觀察并報(bào)告觀察結(jié)果。該教師所運(yùn)用的教學(xué)方法是[ ]

　　A.練習(xí)法

　　B.演示法

　　C.講授法

　　D.實(shí)驗(yàn)法

　　11.在課外校外教育的多種組織形式中，以部分學(xué)生的興趣、愛(ài)好和要求為基礎(chǔ)

　　所開(kāi)展的活動(dòng)，屬于[ ]

　　A.個(gè)人活動(dòng)

　　B.研學(xué)旅行活動(dòng)

　　C.小組活動(dòng)

　　D.群眾性活動(dòng)

　　12.班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其中心工作是連[ ]

　　A.組織和培養(yǎng)班集體

　　B.做好個(gè)別教育工作

　　C.做好學(xué)期工作計(jì)劃

　　D.全面了解和研究學(xué)生

　　二、辨析題:13~14 小題，每小題 6 分，共 12 分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)

　　明理由。

　　13.德育過(guò)程的基本矛盾是學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)與道德行為的矛盾。

　　14.全面發(fā)展教育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義教育目的的根本途徑。

　　三、簡(jiǎn)答題:15~17 小題，每小題 8 分,共 24 分。

　　15.簡(jiǎn)述學(xué)校美育的實(shí)施途徑。

　　16.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德素養(yǎng)的內(nèi)容。

　　17.簡(jiǎn)述教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。

　　四、論述題：18 小題，15 分。

　　18.閱讀下列案例,并回答問(wèn)題。

　　[案例]

　　全國(guó)特級(jí)教師丁老師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)新單元教學(xué)中，總是分以下幾步走:(1)先給基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生查漏補(bǔ)缺，使他們達(dá)到班內(nèi)的平均水平，以便于接

　　受新的知識(shí)。

　　(2)課內(nèi)講授新知識(shí)時(shí)，照顧班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的水平。

　　(3)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了新的差距后，根據(jù)實(shí)際情況，他把學(xué)生分成兩組;并

　　以教材內(nèi)容為依據(jù)，設(shè)計(jì)不同的題目,進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)理解力好的學(xué)生

　　稍加點(diǎn)拔，讓他們自己看書(shū)、做題;而對(duì)理解力差的學(xué)生則加強(qiáng)輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們

　　一起做題。

　　(4)在進(jìn)行分組分層教學(xué)之后，如果有學(xué)生跟不上，他就進(jìn)行課后輔導(dǎo)。

　　(5)單元測(cè)驗(yàn)后，如還有個(gè)別學(xué)生跟不上，他再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　丁老師運(yùn)用這種分層補(bǔ)缺、逐批過(guò)關(guān)的做法使基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生都達(dá)到了合格水平。

　　[問(wèn)題]丁老師在教學(xué)中主要遵循了什么教學(xué)原則?請(qǐng)結(jié)合案例加以分析。

　　心理學(xué)部分

　　五、選擇題 19~ 30 小題，每小題 2 分,共 24 分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只

　　有一項(xiàng)是符合題目要求的。

　　19.一個(gè)人枕葉受傷后最有可能受到影響的感覺(jué)是[ ]

　　A.嗅覺(jué)

　　B.味覺(jué)

　　C.視覺(jué)

　　D.聽(tīng)覺(jué)

　　20.人們看到黃色會(huì)感到溫暖，而看到藍(lán)色則會(huì)感到清涼。這種心理現(xiàn)象屬于[ ]

　　A.聯(lián)覺(jué)

　　B.感覺(jué)

　　C.錯(cuò)覺(jué)

　　D.幻覺(jué)

　　21.下列選項(xiàng)中，屬于心理學(xué)應(yīng)用研究領(lǐng)域的是[ ]

　　A.人格心理學(xué)

　　B.咨詢(xún)心理學(xué)

　　C.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

　　D.認(rèn)知心理學(xué)22.在知覺(jué)某一事物過(guò)程中 ,“外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道”。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的影響

　　知覺(jué)的因素是[ ]

　　A.興趣愛(ài)好

　　B.理想信念中面

　　C.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　D.需要?jiǎng)訖C(jī)

　　23.優(yōu)秀班主任總是注意培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生從小事做起，在困難中

　　磨煉顧強(qiáng)的意志。這種做法有助于培養(yǎng)意志的[ ]

　　A.果斷性

　　B.自制性

　　C.積極性

　　D.堅(jiān)韌性

　　24.下列選項(xiàng)中,不屬于情緒功能的是人[ ]

　　A.調(diào)節(jié)認(rèn)知活動(dòng)

　　B.適應(yīng)環(huán)境

　　C.價(jià)值表達(dá)

　　D.信息傳遞

　　25.希望自己能夠勝任所擔(dān)負(fù)的工作并能有所成就以得到他人和社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。

　　按照馬斯洛的觀點(diǎn),這種需要屬于[ ]

　　A.歸屬與愛(ài)的需要

　　B.安全的需要

　　C.尊重的需要

　　D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　26.實(shí)驗(yàn)中要解決 8 個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題分別配置 A、B、C 三個(gè)容量不同的量杯，

　　要求被試使用它們量出一定量的水。前 5 個(gè)問(wèn)題均可通過(guò)“B 減 A 減 2C”得以

　　解決;后 3 個(gè)問(wèn)題盡管可以采用“A 加 C"這種更簡(jiǎn)便的方法，但被試仍沿用“B

　　減 A 減 2C”。該實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)的影響問(wèn)題解決的因素是[ ]

　　A.原型啟發(fā)

　　B.思維定勢(shì)C.功能固著

　　D.動(dòng)機(jī)水平

　　27.衡量一個(gè)人某種品德是否形成，應(yīng)主要考察[ ]

　　A.道德行為

　　B.道德意志

　　C.道德情感

　　D.道德認(rèn)識(shí)

　　28.動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的內(nèi)在條件是[ ]

　　A.誘因

　　B.能力

　　C.認(rèn)知

　　29.在群體壓力下個(gè)體放棄自己的意見(jiàn)而與大多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象 ,稱(chēng)為[ ]

　　A.模仿

　　B.從眾

　　C.暗示

　　D.服從

　　30.下列選項(xiàng)中,屬于動(dòng)作技能的是[ ]

　　A.閱讀技能

　　B.寫(xiě)作技能

　　C.駕駛技能

　　D.運(yùn)算技能

　　六、辨析題:31~32 小題，每小題 6 分,共 12 分。首先判斷正確，然后說(shuō)明理由。

　　31.知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展是同步的。

　　32.注意轉(zhuǎn)移與注意分散的含義相同。

　　七、簡(jiǎn)答題:33~35 小題,每小題 8 分,共 24 分。

　　33.教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象?

　　34.簡(jiǎn)述氣質(zhì)的概念及其特性。

　　35.簡(jiǎn)述心理咨詢(xún)的目標(biāo)。

　　八、論述題:36 小題,15 分。36.試述運(yùn)用記憶規(guī)律促進(jìn)知識(shí)鞏固的方法。

　　參考答案及解析

　　教育學(xué)部分

　　一、選擇題

　　1. [答案] D

　　[考情點(diǎn)撥]本題考查人的發(fā)展的階段性。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]人的發(fā)展具有一定的階段性。在一定的年齡階段，人的生理和心理兩

　　方面就會(huì)出現(xiàn)某些典型的、本質(zhì)的特征，即年齡特征。比如，在情緒表現(xiàn)上，童

　　年期的孩子和少年期的孩子各有不同的特點(diǎn)。

　　2.[答案] A

　　[考情點(diǎn)撥]本題考查新中國(guó)的學(xué)制改革。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)] 1985 年我國(guó)正式頒布《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》，明確提

　　出這次教育體制改革的根本目的是提高中華民族素質(zhì)，多出人才、出好人才。B、

　　C、D 三項(xiàng)分別頒布于 2001 年、2001 年和 1993 年。

　　3.[答案] B

　　[考情點(diǎn)撥]本題考查教育文獻(xiàn)。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]《學(xué)記》明確闡述:“是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足，然后

　　能自反也，知困，然后能自強(qiáng)也。故日:教學(xué)相長(zhǎng)也”，“凡學(xué)之道:嚴(yán)師為難。師

　　嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)”。

　　4. [答案] C

　　[考情點(diǎn)撥]本題考查當(dāng)代教育學(xué)理論的新發(fā)展。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]美國(guó)心理學(xué)家布盧姆制定出新的教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)，他把教育目標(biāo)分

　　為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)三大類(lèi)。A、B、D 三項(xiàng)均不符合題意。

　　5.[答案] D

　　[考情點(diǎn)撥]本題考查課程設(shè)計(jì)模式。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]目標(biāo)模式的代表人物是有著“課程評(píng)價(jià)之父”美譽(yù)的泰勒。A、B、C

　　三項(xiàng)為一般干擾項(xiàng)。

　　6.[答案] A

　　[考情點(diǎn)撥]本題考查學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。[應(yīng)試指導(dǎo)]學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科

　　教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫(xiě)教科書(shū)和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)。日

　　中里小

　　7.[答案] D

　　[考情點(diǎn)撥]本題考查學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]某中學(xué)不允許女生留披肩發(fā)，限制的是學(xué)生的發(fā)型自由，這里侵犯的

　　是學(xué)生的人身權(quán)，與受教育權(quán)、隱私權(quán)和健康權(quán)無(wú)關(guān)。

　　8.[答案] B

　　[考情點(diǎn)撥]本題考查德育的基本原則。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]點(diǎn)名批評(píng)和不點(diǎn)名批評(píng)相結(jié)合的方式是指加強(qiáng)個(gè)別教育，并通過(guò)個(gè)別

　　教育影響集體，增強(qiáng)集體的生機(jī)和活力，將集體教育和個(gè)別教育辯證統(tǒng)一起來(lái)。

　　9.[答案] C

　　[考情點(diǎn)撥]本題考查常用的德育方法。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]榜樣示范法是教育者以他人和自身的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成績(jī)

　　來(lái)影響受教育者的一種方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“七一勛章”獲得者無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚

　　品德和模范行為,運(yùn)用的就是榜樣示范法。

　　10.[答案] B

　　[考情點(diǎn)撥]本題考查常用的教學(xué)方法。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]演示法是指教師把實(shí)物、教具展示給學(xué)生看，或通過(guò)示范性的實(shí)驗(yàn)來(lái)

　　說(shuō)明和印證，以使學(xué)生掌握知識(shí)。A、C、D 三項(xiàng)均不符合題意。

　　11.[答案] C

　　[考情點(diǎn)撥]本題考查課外校外教育的形式。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]小組活動(dòng)是課外校外教育活動(dòng)的主要形式。小組成員一般以共同的興

　　趣愛(ài)好和要求為基礎(chǔ)組合而成，人數(shù)的多少依據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)、內(nèi)容及條件而定，

　　由他們自己或在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的小組活動(dòng)。

　　12. [答案] A

　　[考情點(diǎn)撥]本題考查班主任的基本任務(wù)。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]班主任的基本任務(wù)就是帶好班級(jí)，教好學(xué)生。即培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)發(fā)愛(ài)、

　　、健康向上遵紀(jì)守法、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、具有強(qiáng)大凝聚力的班集體，使每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到充分的發(fā)展，成良好的個(gè)性。組織和培養(yǎng)班集體是班主

　　任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。

　　二、辨析題

　　13.錯(cuò)誤。(2 分)

　　德育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛

　　盾。學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)與道德行為的矛盾學(xué)生道德自我教育過(guò)程的主要矛盾。(4

　　分)

　　14.錯(cuò)誤。(2 分)

　　實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義教育目的的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。全面發(fā)展教育

　　是促進(jìn)人的全面發(fā)展的種有效手段。(4 分)

　　三、簡(jiǎn)答題

　　15. (1)通過(guò)各科教學(xué)和課外文藝活動(dòng)實(shí)施美育。(3 分)

　　(2)通過(guò)大自然實(shí)施美育。(3 分)

　　(3)通過(guò)社會(huì)日常生活實(shí)施美育。(2 分)

　　16. (1)愛(ài)崗敬業(yè)。(2 分)

　　(2)熱愛(ài)學(xué)生。(2 分)

　　(3)團(tuán)結(jié)協(xié)作。(2 分)

　　(4)為人師表。(2 分)

　　17. (1)教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段。(3 分)

　　(2)教育是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生產(chǎn)的手段。(3 分)

　　(3)教育是生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手段。(2 分)

　　四、論述題

　　18. (1)丁老師的做法體現(xiàn)了“因材施教”的教學(xué)原則。(3 分)

　　(2)該原則是指在教學(xué)中，既要面向全體學(xué)生，提出統(tǒng)一要求;(2 分)又要根據(jù)學(xué)生

　　的個(gè)別差異,區(qū)別對(duì)待，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有的放矢地進(jìn)行教學(xué),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在

　　自己的原有基礎(chǔ)上都能有所進(jìn)步，得到充分發(fā)展。(3 分)

　　(3)本案例中，丁老師做到了深人了解學(xué)生,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué);(2 分)在知識(shí)教學(xué)

　　中，他面向全體，兼顧理解力強(qiáng)和理解力差兩部分學(xué)生,并采用了與之相適應(yīng)的

　　自學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)方法,以及布置不同的作業(yè)題;(2 分)他還照顧個(gè)別，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)或個(gè)別輔導(dǎo)。(1 分)可見(jiàn)，丁老師處理好了集體教學(xué)與個(gè)別

　　教學(xué)、統(tǒng)一要求與尊重學(xué)生個(gè)別差異的關(guān)系，使所有學(xué)生都得到了充分發(fā)展。(2

　　分)

　　心理學(xué)部分

　　五、選擇題

　　19.[答案] C

　　[考情點(diǎn)撥]本題考查神經(jīng)系統(tǒng)。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]光感受器到大腦枕葉視中樞的傳導(dǎo)途徑稱(chēng)為視路。枕葉為視覺(jué)皮質(zhì)中

　　樞，枕葉病損時(shí)不僅會(huì)發(fā)生視覺(jué)障礙，還會(huì)出現(xiàn)記憶缺陷和運(yùn)動(dòng)知覺(jué)障礙等癥狀,

　　但以視覺(jué)癥狀為主。

　　20.[答案] A

　　[考情點(diǎn)撥]本題考查感覺(jué)現(xiàn)象。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]一種感覺(jué)兼有另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象叫聯(lián)覺(jué)。聯(lián)覺(jué)產(chǎn)生的主要原因是

　　在日常生活中各種感覺(jué)現(xiàn)象經(jīng)常聯(lián)系在一起。比如紅色給人以熱烈，紫色給人以

　　高貴。

　　21.[答案] B

　　[考情點(diǎn)撥] 本題考查應(yīng)用心理學(xué)的研究領(lǐng)域。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]應(yīng)用心理學(xué)包括教育心理學(xué)、咨詢(xún)心理學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、犯罪心理學(xué)

　　管理心理學(xué)健康心理學(xué)。A、C、D 三項(xiàng)屬于理論心理學(xué)。

　　22. [答案] C

　　[考情點(diǎn)撥]本題考查知覺(jué)的理解性。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]知覺(jué)的理解是以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，是人把對(duì)當(dāng)前事物的直接感知，

　　納入已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中去的過(guò)程。正所謂“外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道”。

　　23. [答案] D

　　[考情點(diǎn)撥]本題考查意志品質(zhì)的特征。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]意志品質(zhì)包括意志的自覺(jué)性、果斷性、自制性和堅(jiān)韌性。其中，意志

　　的堅(jiān)韌性是指一個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)持決定，百折不撓地克服重重困難去達(dá)到行動(dòng)目

　　的的品質(zhì)。

　　24.[答案] C[考情點(diǎn)撥]本題考查情緒的功能。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]情緒的功能有適應(yīng)環(huán)境的功能、調(diào)節(jié)認(rèn)知活動(dòng)的功能、信息傳逃的功

　　能。價(jià)值表達(dá)屬于社會(huì)態(tài)度的功能。

　　25.[答案] C

　　[考情點(diǎn)撥]本題考查馬斯洛的需要層次理論。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]人的需要層次包括:生理一安全一歸屬與愛(ài)一尊重一自我實(shí)現(xiàn)。其中，

　　尊重的需要具體表現(xiàn)為認(rèn)可自己的實(shí)力與成就，自信、獨(dú)立,渴望賞識(shí)與評(píng)價(jià)，

　　重視威望與名譽(yù)等。自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高高層次的需要。

　　26.[答案] B

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]常規(guī)性思維是指人們運(yùn)用已獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)按現(xiàn)成的方案和程序，

　　用慣用的方法、固定的模式來(lái)解決問(wèn)題的思維方式。這種思維方式也叫作思維定

　　勢(shì)。思維定勢(shì)會(huì)使人的思維產(chǎn)生惰性或僵化。

　　27.[答案] A

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]道德行為是道德認(rèn)識(shí)和道德情感的具體表現(xiàn)和外部標(biāo)志，任何品德都

　　要以直德行為及其效果來(lái)表現(xiàn)，道德行為使品德具有社會(huì)價(jià)值。

　　28.[答案] D

　　[考情點(diǎn)撥]本題考查動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的內(nèi)在條件是需要，動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的外在條件是誘因。

　　29.[答案] B

　　[考情點(diǎn)撥]本題考查從眾的概念。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]從眾是個(gè)體在群體的壓力下，放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致

　　的行為。A、C、D 三項(xiàng)均不符合題意。

　　30.[答案] C

　　[考情點(diǎn)撥]本題考查動(dòng)作技能。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]動(dòng)作技能是指以肌肉骨骼的運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的程序化、自動(dòng)化和完善化的外

　　顯動(dòng)作方式。它是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式，如體操、打球、

　　游泳駕駛等。A、B、D 三項(xiàng)均屬于智力技能。

　　六、辨析題

　　31.錯(cuò)誤。(2 分)能力的發(fā)展比知識(shí)的掌握要慢。在人的一生中，知識(shí)隨年齡的增長(zhǎng)而不斷增加，

　　而能力則是一個(gè)發(fā)展、停滯和衰退的過(guò)程。(4 分)

　　32.錯(cuò)誤。(2 分)

　　注意轉(zhuǎn)移是在實(shí)際需要時(shí)，有目的地把注意轉(zhuǎn)向新的對(duì)象，是積極主動(dòng)的;而注

　　意分散是在需要注意穩(wěn)定時(shí)，心理活動(dòng)反而離開(kāi)了需要注意的對(duì)象，是消極被動(dòng)

　　的。(4 分)

　　七、簡(jiǎn)答題

　　33. (1)豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備。(2 分)

　　(2)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。(2 分)

　　(3)結(jié)合學(xué)科教學(xué),有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。(2 分)

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極幻想。(2 分)

　　34. (1)氣質(zhì)是指一個(gè)人典型和穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。(2 分)

　　(2)氣質(zhì)的特性:①感受性;(1 分)②耐受性;(1 分)③反應(yīng)的敏捷性;(1 分)④可塑性;(1

　　分)⑤情緒興奮性;(1 分)

　　⑥內(nèi)向與外向性。(1 分)

　　35. (1)促使行為改變。(2 分)

　　(2)改進(jìn)應(yīng)對(duì)技能。(2 分)

　　(3)提高做決定的水平。(2 分)

　　(4)改善人際關(guān)系。(1 分)

　　(5)發(fā)展來(lái)訪者的潛能。(1 分)

　　八、論述題

　　36. (1)明確記憶的目的,增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。(3 分)

　　(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義,建立知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。(3 分)

　　(3)對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行精加工,促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。(3 分)

　　(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略,合理組織學(xué)習(xí)材料。(2 分)

　　(5)運(yùn)用多種信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。(2 分)

　　(6)注重復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。(2 分)

　　[評(píng)分說(shuō)明]沒(méi)有展開(kāi)論述者,酌情扣 1~5 分。