2020 年成人高考學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試

大學(xué)語(yǔ)文

第 1 卷(選擇題,共 40 分)

一、選擇題:1~20 小題，每題 2 分，共 40 分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符

合要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。

1.下列作品中,屬于道家經(jīng)典的一項(xiàng)是

A.《季氏將伐顓臾》

B.《寡人之于國(guó)也》

C.《道德經(jīng)》

D.《禮記·大同》

2.下列文章中，文體不屬于議論文的一項(xiàng)是

A.《馮諼客孟嘗君》

B.《陳情表》

C.《燈下漫筆》

D.《選擇與安排》

3.下列作品中,屬于聞一多作品的是[]

A.《發(fā)現(xiàn)》

B.《爐中煤》

C.《我愛(ài)這土地》

D.《再別康橋》

4.下列作家中,具有“短篇小說(shuō)之王”稱(chēng)號(hào)的是[]

A.?？思{

B.卡夫卡

C.莫泊桑

D.狄更斯

5.短篇小說(shuō)《斷魂槍》的作者是[]

A.沈從文

B.巴金

C.曹禺

D.老舍

6.下列關(guān)于王安石的表述,不正確的一項(xiàng)是[]

A.主張“有補(bǔ)于世”

B.北宋著名政治家

C.著有《資治通鑒》

D.唐宋八大家之一

7.下列作家中，參加過(guò)創(chuàng)造社的是[]

A.朱自清

B.郭沫若

C.茅盾

D.徐志摩

8.下列關(guān)于賦的表述，不正確的一項(xiàng)是【】

A.賦經(jīng)常交互使用散文句與對(duì)偶句B.賦行文比較靈活，不講究押韻

C.賦多采用主客問(wèn)答的方式，以表達(dá)主人的意見(jiàn)為主

D.賦多用抑客伸主的形式進(jìn)行表述

9.下列關(guān)于《寡人之于國(guó)也》的表述，正確的一項(xiàng)是

A.“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻”，側(cè)面指出了梁惠王好戰(zhàn)致使民不聊生

B.“養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也”，說(shuō)明人民安居樂(lè)業(yè)的重要性

C.“寡人之民不加多”，是因?yàn)榱夯萃鯇?duì)治理國(guó)家不用心不用力

D.“是何異于刺人而殺之”，指出了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)人民的隱性剝削

10.下列關(guān)于《季氏將伐顓臾》的表述,不正確的一項(xiàng)是

A.孔子認(rèn)為顓臾是東蒙之主不能伐

B.孔子認(rèn)為顓臾在邦域之內(nèi)不必伐

C.孔子認(rèn)為顓臾是季氏子孫的憂患

D.孔子認(rèn)為顓臾是社稷之臣不應(yīng)伐

11.下列關(guān)于曹操《短歌行》(其一)的表述,不正確的一項(xiàng)是

A.“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生短暫的感慨

B.“繞樹(shù)三匝，何枝可依”表達(dá)了詩(shī)人不愿再漂泊的心情

C.“青青子衿，悠悠我心”抒發(fā)了詩(shī)人求賢若渴的心情

D.“周公吐哺，天下歸心”展現(xiàn)了詩(shī)人禮賢下士的胸懷

12.下列關(guān)于李清照《聲聲慢》(尋尋覓覓)使用疊字的效果,分析不正確的項(xiàng)是

A.情緒低迷，徘徊不已，又自然、深切、動(dòng)人

B.大膽新奇，獨(dú)具一格，讓人感到陌生

C.充滿音樂(lè)性，給人“大珠小珠落玉盤(pán)”的感受

D.營(yíng)造出黃昏細(xì)雨的詩(shī)情,烘托詩(shī)人內(nèi)心最終浮現(xiàn)的點(diǎn)滴喜悅

13.關(guān)于《寶玉挨打》一文，表述不正確的一項(xiàng)是

A.賈母責(zé)罵賈政并要人備車(chē)回南京

B.王夫人的哭訴讓李紈不禁悲痛

C.薛寶釵因說(shuō)到薛蟠而對(duì)寶玉心生不滿

D.林黛玉看望寶玉時(shí)因怕被取笑而匆匆離去

14.下列選項(xiàng)中,不屬于《詩(shī)經(jīng)·氓》比興手法的一項(xiàng)是

A.淇則有岸，隰則有泮

B.女也不爽，士貳其行

C.桑之未落，其葉沃若

D.于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚

15.“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”使用的修辭方法是

A.比喻

B.擬人

C.用典

D.對(duì)偶

16.下列各組句子中，加粗的字意思相同的一組是

A.憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘

國(guó)不堪貳，君將若之何

B.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干

昨日里胥方到門(mén)，手持尺牒榜鄉(xiāng)村

C.舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章

使人屬孟嘗君，愿寄食門(mén)下

D.不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也

左右以君賤之,食以草具

17.下列選項(xiàng)中,加點(diǎn)的字解釋不正確的一項(xiàng)是[]A.問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏

爾:同“邇”

B.何以解憂?唯有杜康

何以:以何

C.井蛙不可以語(yǔ)于海者

以:與

D. 朱門(mén)沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦

按:歌舞時(shí)打拍子

18.下列選項(xiàng)中，加粗的字“為”屬于語(yǔ)氣詞的一項(xiàng)是

A.是社稷之臣也，何以伐為

B.臣聞吏議逐客，竊以為過(guò)矣

C.廣為隴西都尉，徙為騎郎將

D.而身死國(guó)滅，為天下笑

19.下列選項(xiàng)中，加粗部分翻譯正確的一項(xiàng)是

A.尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬，猥以微賤

除臣洗馬:開(kāi)除臣子命令他為別人洗馬

B.將出城，抽矢射佛寺浮圖，矢著其上磚半箭

射佛寺浮圖:射中佛寺上面的浮雕圖畫(huà)

C.乘纖離之馬，建翠鳳之旗

翠鳳之旗:繡著綠鳳凰的旗幟

D.昔者仲尼與于蠟賓，事畢，出游于觀之上

與于蠟賓:參加到陪祭者的行列里

20. 下列選項(xiàng)中,沒(méi)有特殊動(dòng)賓關(guān)系的一項(xiàng)是

A.其培之也，若不過(guò)焉則不及

B.今皆解鞍以示不走，用堅(jiān)其意

C.各親其親，各子其子，貨力為己

D.今乃棄黔首以資敵國(guó)，卻賓客以業(yè)諸侯

二、文言文閱讀:21~29 小題,共 30 分。

(一)閱讀白居易《杜陵叟》，然后回答 21~23 小題。

杜陵叟，杜陵居，歲種薄田一頃余。

三月無(wú)雨旱風(fēng)起，麥苗不秀多黃死。

九月降霜秋早寒，禾穗未熟皆青干。

長(zhǎng)吏明知不申破，急斂暴征求考課。

典桑賣(mài)地納官租，明年衣食將何如!

剝我身上帛，奪我口中粟，

虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉?

不知何人奏皇帝，帝心惻隱知人弊。

白麻紙上書(shū)德音，京畿盡放今年稅。

昨日里胥方到門(mén)，手持尺牒榜鄉(xiāng)村，

十家租稅九家畢，虛受吾君蠲免恩。

21.這首詩(shī)屬于什么詩(shī)體? (2 分)

22.“虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉?”使用了什么修辭手法?有什么作用? (4 分)

23.這首詩(shī)從第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)為第一人稱(chēng)，對(duì)表達(dá)效果產(chǎn)生了什么影響? (4 分)

(二)閱讀《鄭伯克段于鄢》中的幾段文字,然后回答 24~26 小題。初，鄭武公娶于申，日武姜。生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，故名日“寤生”，遂惡

之。愛(ài)共叔段，欲立之，亟請(qǐng)于武公，公弗許。

及莊公即位。為之請(qǐng)制。公日:”制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命?！闭?qǐng)京，使居之，謂之

京城大叔。祭仲日:“都城過(guò)百雉，國(guó)之害也。先王之制，大都不過(guò)參國(guó)之一;中，五之一;

小，九之一。今京不度，非制也，君將不堪。”公日:“姜氏欲之，焉辟害?”對(duì)日:“姜氏何

厭之有?不如早為之所，無(wú)使滋蔓。蔓，難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎?”公曰:“多

行不義必自斃，子姑待之。”

既而大叔命西鄙、北鄙貳于己。公子呂日:“國(guó)不堪貳，君將若之何?欲與大叔，臣請(qǐng)事之;

若弗與，則請(qǐng)除之，無(wú)生民心。”公日:“無(wú)庸，將自及?！贝笫逵质召E以為己邑，至于廩延。

子封日:“可矣。厚將得眾?！惫?/span>:“不義不暖,厚將崩。”

24. 這段文字中，姜氏與鄭莊公矛盾的起因是什么? (2 分)

25.這段文字中，祭仲與公子呂進(jìn)諫的方式有什么不同? (4 分)

26.這段文字中.共叔段的僭越行為有哪些?會(huì)導(dǎo)致什么后果? (4 分)

(三)閱讀白居易《荔枝圖序》，然后回答 27~29 小題。

荔枝生巴峽間。樹(shù)形團(tuán)團(tuán)如帷蓋。葉如桂，冬青;華如橘，春榮;實(shí)如丹，夏熟。朵如葡萄，

核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。大略如彼，其實(shí)過(guò)之。

若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。

元和十五年夏，南賓守樂(lè)天命工吏圖而書(shū)之，蓋為不識(shí)者與識(shí)而不及一二三日者云。

27.白居易作此文的目的是什么? (2 分)

28.本文使用最多的修辭手法是什么?請(qǐng)舉兩個(gè)例子。(4 分)

29.本文描寫(xiě)荔枝的說(shuō)明順序是什么? (4 分)

三、現(xiàn)代文閱讀:30~38 小題,共 30 分。

(一)閱讀培根《論學(xué)問(wèn)》中的一段文字，然后回答 30~32 小題。

有些書(shū)可供一嘗，有些書(shū)可以吞下，有不多的幾部書(shū)則應(yīng)當(dāng)咀嚼消化;這就是說(shuō)，有些書(shū)只

要讀讀他們的一部分就夠了，有些書(shū)可以全讀，但是不必過(guò)于細(xì)心地讀;還有不多的幾部書(shū)

則應(yīng)當(dāng)全讀.勤讀，而且用心地讀。有些書(shū)也可以請(qǐng)代表去讀，并且由別人替我作出節(jié)要來(lái)，

但是這種辦法只適于次要的議論和次要的書(shū)籍，否則錄要的書(shū)就和蒸餾的水一樣，都是

無(wú)味的東西。閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作與筆記使人精確。因此，如果一個(gè)人寫(xiě)得

很少，那么他就必須有很好的記性:如果他很少與人會(huì)談，那么他就必須有很敏捷的機(jī)智;并

且假如他讀書(shū)讀得很少的話，那么他就必須要有很大的狡黠之才，才可以強(qiáng)不知以為知。史

鑒使人明智;詩(shī)歌使人巧慧;數(shù)學(xué)使人精細(xì);博物使人深沉;倫理之學(xué)使人莊重;邏輯與修辭使人

善辯。“學(xué)問(wèn)變化氣質(zhì)”。不特如此，精神上的缺陷沒(méi)有一種是不能由相當(dāng)?shù)膶W(xué)問(wèn)來(lái)補(bǔ)救的，

就如同肉體上各種的病患都有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)來(lái)治療似的。保齡球有益于結(jié)石和腎臟;射箭有益

于胸肺;緩步有益于胃;騎馬有益于頭腦;諸如此類(lèi)。同此，如果一個(gè)人心志不專(zhuān)，他頂好研究

數(shù)學(xué)，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)的證理之中，如果他的精神稍有不專(zhuān)，他就非從頭再做不可。如果他的精

神不善于辨別異同，那么他最好研究經(jīng)院學(xué)派的著作，因?yàn)檫@一派的學(xué)者是條分縷析的人。

如果他不善于推此知彼，旁征博引，他頂好研究律師們的案卷。如此看來(lái)，精神上各種的缺

陷都可以有一種專(zhuān)門(mén)的補(bǔ)救之方了。

30.這段文字提出了哪三種治學(xué)方法? (3 分)

31.這段文字提出的讀書(shū)方法有哪些? (2 分)

32.這段文字使用了哪些修辭手法?起到了什么作用(5 分)

(二)閱讀曹禺《日出》中的一段文字,然后回答 33～35 小題。

是××大旅館一間華麗的休息室,正中門(mén)通甬道,右——左右以臺(tái)上演貝為準(zhǔn),與觀眾左右相

反——通寢室,左通客廳,靠后偏右角劃開(kāi)一片長(zhǎng)方形的圓線狀窗戶。為看窗外緊緊地壓貼著一所所的大樓,所以雖在白晝,有著寬闊的窗,屋里也嫌過(guò)于陰暗。除了在早上斜射過(guò)來(lái)的朝日

使這間屋有些光明之外,整天是見(jiàn)不著一線自然的光亮的

屋內(nèi)一切陳設(shè)俱是畸形的,現(xiàn)代式的,生硬而膚淺,刺激人的好奇心,但并不給人舒適之感,正中

立著煙幾,圍著它橫地豎地?cái)[著方的、圓的、立體的、圓錐形的小凳和沙發(fā)。上面凌亂地放

些顏色雜亂的坐墊。沿著那不見(jiàn)棱角的窗戶是一條水浪紋的沙發(fā)。在左邊有立柜、食物柜和

一張小幾,上面放著些女人臨時(shí)用的化妝品。墻上掛著幾張很荒唐的裸體畫(huà)片、月份牌和旅

館章程。地下零零散散的是報(bào)紙、畫(huà)報(bào)、酒瓶和煙蒂頭。在沙發(fā)上,立柜上擱放許多女人的

衣帽、圍巾、手套等物。間或也許有一兩件男人的衣服在里面。食柜上雜亂地陳列著許多酒

瓶、玻璃杯、暖壺、茶碗。右角立一架閱讀燈,燈旁有一張圓形小幾,嵌著一層一層的玻璃,

放些煙具和女人愛(ài)的零碎東西,如西洋人形、米老鼠之類(lèi)。

33.這段文字中的哪句話明顯地表現(xiàn)了劇作者對(duì)劇中生活的態(tài)度?（

2 分)

34.這段文字用詞繁復(fù),列舉的細(xì)節(jié)非常多,這樣做有什么作用?（

4 分)

35.這段文字想象中的讀者有哪些?請(qǐng)說(shuō)明理由。（

4 分)

(三)閱讀老舍《駱駝祥子》中的—段文字,然后回答 36～38 小題。

祥子的生活多半仗著這種殘存的儀式與規(guī)矩。有結(jié)婚的,他管八外 4 有 R 中;月西喚的,他替人

家舉著花圈挽聯(lián);他不喜,也不哭,他只為那十幾個(gè)銅子,陪看人家游何。牙上杜厲雙吾轎鋪所預(yù)

備的綠衣或藍(lán)袍,戴上那不合適的黑帽,他暫時(shí)能把一身的破布遮住,桐微體回一些。遇上那大

戶人家辦事,教一干人等都剃頭穿靴子,他便有了機(jī)會(huì)使頭上腳下都十凈利洛一回。臟病使他

邁不開(kāi)步,正好舉著面旗,或兩條挽聯(lián),在馬路邊上緩緩的蹭。

可是,連作這點(diǎn)事,他也不算個(gè)好手。他的黃金時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了,既沒(méi)從洋車(chē)上成家立業(yè),什么事

都隨著他的希望變成了“那么回事”。他那么大的個(gè)子,偏爭(zhēng)著去打一面飛虎旗﹐或一對(duì)短窄

的挽聯(lián);那較重的紅傘與肅靜牌等等,他都不肯去動(dòng)。和個(gè)老人,小孩,甚于至婦女,他也會(huì)去爭(zhēng)

競(jìng)。他不肯吃一點(diǎn)虧。

打著那么個(gè)小東西,他低著頭,彎著背,口中叼著個(gè)由路上拾來(lái)的煙卷頭兒,有氣無(wú)力的慢慢的

蹭。大家立定,他也許還走;大家已走,他也許多站一會(huì)兒;他似乎聽(tīng)不見(jiàn)那施號(hào)發(fā)令的鑼聲。他

更永遠(yuǎn)不看前后的距離停勻不停勻,左右的隊(duì)列整齊不整齊,他走他的,低著頭像作著個(gè)夢(mèng),又

像思索著點(diǎn)高深的道理。那穿紅衣的鑼夫,與拿著綢旗的催押執(zhí)事,幾乎把所有的村話都向他

罵去:“孫子!我說(shuō)你呢,駱駝!”他似乎也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。打鑼的過(guò)去給了他一鑼錘,他翻了翻眼,朦

朧的向四外看一下。沒(méi)管打鑼的說(shuō)了什么,他留神的在地上找,看有沒(méi)有值得拾起來(lái)的煙頭兒。

體面的,要強(qiáng)的,好夢(mèng)想的,利己的,個(gè)人的,健壯的,偉大的,祥子,不知陪著人家送了多少回閭;不

知道何時(shí)何地會(huì)埋起他自己來(lái),埋起這墮落的，自私的,不幸的,社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒,個(gè)人主義的

末路鬼!

36. 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這段文字中祥子的形象。(2 分)

37.這段文字中,祥子的墮落有哪些具體表現(xiàn)?(4 分)

38.最后一個(gè)自然段表達(dá)了作者什么樣的思想感情?（

4 分)

四、作文:50 分。

39.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)的講話中說(shuō):“我們要堅(jiān)持底線思維、增強(qiáng)

憂患意識(shí),有效防范和化解前進(jìn)道路上的各種風(fēng)險(xiǎn)。彩虹和風(fēng)雨共生,機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存,這是亙

古不變的辯證法則。”

根據(jù)上述材料，自擬題目,寫(xiě)一篇以議論為主的文章。字?jǐn)?shù)不少于 800 字。參考答案及解析

一、選擇題

1.【答案】C

【考情點(diǎn)撥】本題考查文學(xué)常識(shí)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】老子為道家代表人物,其作品《道德經(jīng)》為道家經(jīng)典。A、B、C 三項(xiàng)均為儒家

經(jīng)典。

2.【答案】A

【考情點(diǎn)撥】本題考查作品體裁。

【應(yīng)試指導(dǎo)】《馮諼客孟嘗君》敘寫(xiě)了馮諼在孟嘗君門(mén)下做客由微而著的經(jīng)歷,是一篇記敘文。

3.【答案】A

【考情點(diǎn)撥】本題考查作家作品相關(guān)知識(shí)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】B 項(xiàng)《爐中煤》的作者是郭沫若，C 項(xiàng)《我愛(ài)這土地》的作者是艾青,D 項(xiàng)《再

別康橋》的作者是徐志摩。

4.【答案】C

【考情點(diǎn)撥】本題考查文學(xué)常識(shí)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】莫泊桑被稱(chēng)為“短篇小說(shuō)之王”,其短篇小說(shuō)以筆觸細(xì)膩、章法多變、舒展自

如、自成一體而飲譽(yù)世界。

5.【答案】D

【考情點(diǎn)撥】本題考查作家作品相關(guān)知識(shí)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】老舍為“京味小說(shuō)”的杰出代表,其代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》

,

中短篇小說(shuō)《月牙兒》《斷魂槍》,話劇《茶館》等。

6.【答案】C

【考情點(diǎn)撥】本題考查文學(xué)常識(shí)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】《資治通鑒》的作者是與王安石同時(shí)代的司馬光

7.【答案】B

【考情點(diǎn)撥】本題考查作家生平知識(shí)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】郭沫若在 1921 年 7 月和郁達(dá)夫等人在東京組織了創(chuàng)造社,并創(chuàng)辦了《創(chuàng)造季刊》。

8.【答案】B

【考情點(diǎn)撥】本題考查文學(xué)體裁的特征。

【應(yīng)試指導(dǎo)】賦兼具詩(shī)歌和散文的性質(zhì),講究對(duì)仗和押韻,故 B 項(xiàng)的說(shuō)法有誤。

9.【答案】B

【考情點(diǎn)撥】本題考查作品相關(guān)知識(shí)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】孟子認(rèn)為使百姓“養(yǎng)生喪死無(wú)憾”是實(shí)行仁政的開(kāi)端﹐這也說(shuō)明了使百姓安居

樂(lè)業(yè)的重要性。

10.【答案】C

【考情點(diǎn)撥】本題考查作品相關(guān)知識(shí)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】認(rèn)為顓臾是季氏子孫的憂患是冉有的觀點(diǎn),不是孔子的觀點(diǎn)。

11.【答案】B

【考情點(diǎn)撥】本題考查作品相關(guān)知識(shí)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】“繞樹(shù)三匝,何枝可依”以烏鵲在月夜尋不到歸宿比喻當(dāng)時(shí)的人才都在尋找依托,B

項(xiàng)對(duì)此句的理解不正確。

12.【答案】D

【考情點(diǎn)撥】本題考查作品相關(guān)知識(shí)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】李清照的《聲聲慢》一詞描寫(xiě)了詞人一整天的愁苦心情,D 項(xiàng)中的“點(diǎn)滴喜悅”不符合詞的情感傾向。

13.【答案】C

【考情點(diǎn)撥】本題考查作品相關(guān)知識(shí)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】寶玉因襲人說(shuō)到薛黍而擔(dān)心寶驪多心,寶釵并未對(duì)寶玉心生不滿。

14.【答案】B

【考情點(diǎn)撥】本題考查作品相關(guān)知識(shí)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】B 項(xiàng)意為女主人并沒(méi)有什么差錯(cuò),她的丈夫卻一再反復(fù),變化無(wú)常,未使用比興手

法。

15.【答案】A

【考情點(diǎn)撥】本題考查修辭方法。

【應(yīng)試指導(dǎo)】詩(shī)句將雪花比作梨花,使用了比喻手法。

16.【答案】B

【考情點(diǎn)撥】本題考查文言文多義詞用法。

【應(yīng)試指導(dǎo)】A 項(xiàng)前一個(gè)“堪”表示“可以”,后一個(gè)“堪”表示“忍受”;B 項(xiàng)兩個(gè)“方”

均表示“才”;C 項(xiàng)前一個(gè)“屬”表示“傾注”,引申為勸酒,后一個(gè)“屬”表示囑托;D 項(xiàng)前一

個(gè)“食”表示“吃”,后一個(gè)“食”表示“給人吃”。

17.【答案】A

【考情點(diǎn)撥】本題考查文言實(shí)詞的用法。

【應(yīng)試指導(dǎo)】A 項(xiàng)中的“爾”做動(dòng)詞,表示“做到如此”。

18.【答案】A

【考情點(diǎn)撥】本題考查文言虛詞的用法。

【應(yīng)試指導(dǎo)】A 項(xiàng)中的“為”為白末語(yǔ)氣詞:B 項(xiàng)中的“為”表示“是”:C 項(xiàng)中的“為”表示

擔(dān)任、作為，D 項(xiàng)中的“為”表示“被”

【應(yīng)試指導(dǎo)】興 T“為”表示“被”。

19.【答案】D

【考情點(diǎn)撥】本題考查文言文的翻譯。

【應(yīng)試指導(dǎo)】A 項(xiàng)“除臣洗馬"應(yīng)譯為"授予臣洗馬一職";B 項(xiàng)“射佛寺浮圖”應(yīng)譯為“射向

佛寺中的佛塔”;C 項(xiàng)中的”翠鳳之旗”指用翠鳳的羽毛做裝飾的旗幟。

20.【答案】A

【考情點(diǎn)撥】本題考查特殊動(dòng)賓關(guān)系。

【應(yīng)試指導(dǎo)】B 項(xiàng)動(dòng)賓間為使動(dòng)關(guān)系,“堅(jiān)其意”為“使其意堅(jiān)”；;C 項(xiàng)動(dòng)賓間為意動(dòng)關(guān)系,

“親其親”“子其子”為“以其親為親”“以其子為子”;D 項(xiàng)動(dòng)賓間為使動(dòng)關(guān)系,“業(yè)諸候”

為“使諸侯業(yè)”。

二、文言文閱讀

21.敘事詩(shī)、新樂(lè)府詩(shī)。（

2 分）

22.比喻、反問(wèn)、用反問(wèn)語(yǔ)氣將于視百姓疾苦、殘害百姓的官吏比作尖牙利爪、食人骨肉的

豺狼,使情感表達(dá)更為生動(dòng)強(qiáng)烈,給人以切身的感受。（

4 分）

23.詩(shī)歌由第三人稱(chēng)敘述轉(zhuǎn)為第一人稱(chēng)直接控訴,增強(qiáng)了讀者的代入感,現(xiàn)實(shí)性更強(qiáng),也更直接、

強(qiáng)烈地表現(xiàn)出百姓對(duì)官吏的強(qiáng)烈憎恨,增強(qiáng)了批判力度。同時(shí)也表現(xiàn)出作者對(duì)官吏行徑的憤

怒以及對(duì)百姓的同情。(4 分)

24.鄭莊公“寤生”,令姜氏“惡之”。（

2 分)

25.祭仲和公子呂都是忠君之人,二人的進(jìn)諫方式卻不同:祭仲充分說(shuō)理,陳明利害,提醒鄭莊公;

公子呂慷慨陳詞,督促鄭莊公。（

4 分)

26.文段中共叔段的 1 越行為有二:一是封地的城墻超出先王限定的規(guī)制;二是命令西部和北部的邊邑在國(guó)家管轄之外也歸其管轄,后來(lái)又進(jìn)一步把兩屬的地方作為自己的城邑，一直擴(kuò)

張到廩延。(2 分)這會(huì)導(dǎo)致共叔段引起民憤,失去民心,為莊公討伐其提供充足的理由。(2 分)

27.為沒(méi)有見(jiàn)過(guò)荔枝和雖然見(jiàn)過(guò)荔枝但是不了解荔枝摘下后一日、二日、三日變化的人所作。

(2 分)

28.比喻。如:“樹(shù)形團(tuán)團(tuán)如帷蓋”"殼如紅繒,膜如紫綃﹐瓤肉瑩白如冰雪,漿液甘酸如醴酪"

等。(4 分)

29.從整體到局部、由外到內(nèi)。（

4 分)

三、現(xiàn)代文閱讀

30.①對(duì)不同的書(shū)要有不同的讀法。②要把閱讀和寫(xiě)作做筆記會(huì)談相結(jié)合。③要把治學(xué)與彌

補(bǔ)自己的精神缺陷結(jié)合起來(lái)。(3 分)

31.選讀、全讀、精讀、請(qǐng)人代讀(讀摘要)。(2 分)

32.排比、比喻。(2 分)

排比的使用增強(qiáng)了作品的氣勢(shì)與說(shuō)理性.比喻的使用使作品的說(shuō)理更加生動(dòng)和形象，易于理

解。整體增強(qiáng)了文字的文學(xué)性和說(shuō)理性。(3 分)

33.“屋內(nèi)一切陳設(shè)俱是畸形的，現(xiàn)代式的，生硬而膚淺，刺激人的好奇心，但并不給人舒

適之感。”(2 分)

34.豐富的細(xì)節(jié)使得營(yíng)造出的環(huán)境更為真實(shí)可信和生動(dòng)，它展示了人物活動(dòng)的具體環(huán)境，由

于人物與環(huán)境之間不可分割的天然聯(lián)系,對(duì)塑造特殊環(huán)境中的典型人物形象有極大的幫助，

通過(guò)環(huán)境中的細(xì)節(jié)透露人物潛在的個(gè)性特征。(4 分)

35.選文為話劇劇本中的舞臺(tái)指示語(yǔ),其想象中的讀者應(yīng)包括話劇導(dǎo)演、布景師、演員、普通

劇本閱讀者等。因?yàn)椤度粘觥窞橐徊吭拕”?，文段中描?xiě)的場(chǎng)景需在舞臺(tái)上展現(xiàn)，因此豐

富的細(xì)節(jié)以及適當(dāng)流露的情感色彩可以給話劇導(dǎo)演、布景師的導(dǎo)演、布景工作提供便利，同

時(shí)也有利于演員領(lǐng)會(huì)這一場(chǎng)景中的角色的人物特征，準(zhǔn)確把握人物形象。對(duì)于普通劇本閱讀

者而言,舞臺(tái)指示語(yǔ)所做的空間展示，也會(huì)成為我們體察人物、解讀文本的向?qū)А?/span>(4 分)(言之

有理即可)

36.自甘墮落、麻木、偷奸耍滑、好占便宜、自暴自棄的市井無(wú)賴。(2 分)

37.做事麻木敷衍，什么事都變成了“那么回事”;偷奸耍滑,做事挑肥揀瘦,搶輕松的活兒;和

老人、小孩,甚于至婦女,他也會(huì)去爭(zhēng)競(jìng)，不肯吃一點(diǎn)虧;失去體面，在地上到處找可以吸的煙

頭;等等。(4 分)

38.作者借由祥子這樣一個(gè)原本上進(jìn)、樂(lè)觀、勤勞、有夢(mèng)想的青年在黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的捶打下

的墮落，在抒發(fā)對(duì)祥子式人物的同情和感慨之外，更表達(dá)出對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)和社會(huì)制度的控

訴和憤慨。(4 分)

四、作文

略